奕初世纪沈阳市初中学生综合素质评价方案

（2）评价工具评价。用评价工具对学生学期末综合素质举行评价，是指于学期竣事前使用种种评价工具搜集评价信息，以评价信息为依据对学生学期来综合素质生长水平做出价值判断。用评价工具搜集评价信息每学期举行一次，用品级表现评价效果，于学期竣事前举行。用评价工具搜集评价信息举行学期综合素质评价的详细操作措施在各评价工具中都有使用说明。

同时，还可将评价工具的评价效果与多主体评价效果对照剖析，探索形成性评价的纪律。

4、综合素质学期评价。学期学生综合素质评价效果，由学期多主体综合评价效果与用评价工具搜集评价信息的评价效果整合而成。（整合的要领见《手册使用要领》）。

（五）形成性评价效果的应用

初中学生综合素质评价形成性评价效果的应用主要有三个方面：

一是为西席在学生的后续学习中有针对性地资助学生提高综合素质提供信息依据；

二是为学生和家长确定学生综合素质进一步生长的目的提供参考；

三是用来汇总学年度综合素质评价效果，以使学生本人、学生家长以及西席周全相识学生学期综合素质的生长水平。

五、初中结业生综合素质评价

初中结业生综合素质评价是在学生初中结业时对学生综合素质举行的具有判定功效的总结性评价，评价效果应反映学生三（四）年来头脑道德、学业成就、身体康健、心理康健和个性生长等方面到达的水平。初中结业生综合素质评价效果具有判定和为选拔提供参考的功效和作用。

（一）制订事情企图，明确事情责任

初中结业生综合素质评价的第一责任人是校长（或主管校长），第一责任人要把初中结业生综合素质评价与初中结业生的事情联合起来，制订事情企图。按头脑道德、学业成就、身体康健、心理康健和个性生长指标把各项评价事情使命详细落实到各事情部门，并指定卖力人，在执行事情企图的历程中要随时掌握情形，实时发现问题息争决问题。

各学校卖力人要组织人力，使用划定的评价工具[1]搜集学生的相关评价信息，根据评价工具的设计要求统计、剖析评价信息，对各项评价指标做出价值判断，取得评价效果。

（二）使用评价工具搜集信息

初中结业生综合素质评价，凭据差别指标的内在划分接纳丈量法、考试法、文献资料法以及与其响应的工具搜集评价信息。

1．头脑品质、公民素养；学习能力、学业情绪；体育磨炼习惯、卫生保健习惯；自我熟悉、人际关系、顺应情况等指标包罗的评价要素，用评价量表、观察问卷搜集评价信息。

2．知识技术及其包罗的评价要素，用纸笔考试、情景考试等搜集评价信息。

3．身体形态、身体性能、身体素质等指标，依据教育部、国家体育总局《学生体质康健尺度（试行方案）》（教体艺〔2002〕12号）搜集评价信息。

4．个性专长、有新意的劳动和运动结果等，用文献资料法搜集评价信息。

（三）剖析评价信息并获取评价效果

初中结业生综合素质评价效果由四部门组成：

一是头脑品质、公民素养；学习能力、学业情绪；体育磨炼习惯、小我私家康健技术的掌握；自我熟悉、人际关系、顺应情况等指标的评价效果，用评价量表、观察问卷、丈量器材搜集评价信息，通太过析评价信息形成结业综合评价效果，用品级表现。

二是知识技术评价效果，用考试法搜集评价信息，将结业考试结果作为学生结业综合评价效果，用百分制表现。

三是身体形态、身体性能、身体素质等指标，用丈量器材搜集评价信息，形成评价效果，用百分制表现。

四是专长、有新意的劳动和运动结果等的评价效果，用文献资料法搜集评价信息，将学生三年来获奖、受表彰的事实举行汇总形成结业评价效果，用书面语言形貌表现。

五是班主任评语，由班主任对学生三年来头脑道德、学业成就、身体康健、心理康健、个性生长生长到达的水平做出周全评价，特殊要一定学生的优势和生长潜能，并明确指出其存在的主要问题。

（四）初中结业生综合素质评价效果的表现方式

1、将各学期的评价效果直接作为结业学生综合素质评价效果，这样可以清晰的看到一个学生综合素质生长转变的轨迹；

2、将每学年两个学期的评价效果整合成学年评价效果，以学年评价效果表现学生结业综合素质生长水平；

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