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奕初世纪沈阳市初中学生综合素质评价方案

2019-03-25 10:58:15 来源：沈阳软件公司作者：沈阳软件开发

一、头脑道德

J1．道德品质

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义

遵纪遵法、老实守信、维护公德、体贴团体

情境考试

一样平常视察记载

人物推选卡

J2．公民素养

自信、自尊、自强、自律、勤劳

对小我私家的行为卖力

努力到场公益运动

具有社会责任感

掩护情况

具备奥林匹克基本知识

明白奥林匹克基本精神

二、

学业

成就

J3．知识技术

基础知识和基本技术水平

在相关学科和现实生涯中的应用水平

纸笔考试

情境考试

问卷观察

人物推选卡

J4．学习能力

发现、解决问题的能力

互助学习的能力

自力探讨的能力

搜集、识别、治理、使用信息的能力

对学习历程和效果的反思能力

J5．学业情绪

学习态度

学习兴趣

学习意志

学业价值观

三、

身体

康健

J6．体育磨炼、小我私家康健技术

体育磨炼习惯和要领

卫生习惯

保健习惯和要领

康健意识

康健的生涯方式

问卷观察

身体形态丈量

身体性能丈量

身体素质丈量

J7．身体形态

切合《学生体质康健尺度》要求

J8．身体性能

切合《学生体质康健尺度》要求

J9．身体素质

切合《学生体质康健尺度》要求

四、心理

康健

J10．自我熟悉

相识自我

调控自我

情境考试

观察问卷

一样平常视察记载

人物推选卡

J11．人际关系

体贴、尊重他人

是非分明，正常来往

J12．顺应情况的能力

顺应学习情况的能力

顺应社会情况的能力

发

展

指

标

五、

个性

生长

F1．专长

学科专长

体育运动专长

艺术专长

事实形貌

F2．有新意的劳动和运动结果

F3．其他（自己选择）

(三)初中学生综合素质评价尺度

初中学生综合素质评价尺度接纳绝对评价、相对评价和个体内差异评价相联合的评价尺度系统，并越发重视个体内差异评价尺度的运用。绝对评价可以确定学生与客观尺度的差距，相对评价可以确定学生在团体中的相对位置，个体内差异评价是在充实熟悉学天生长情况的基础上将学生的现在与已往举行比力，或者对学生若干侧面举行比力。通过综合运用多个评价尺度系统对学生举行评价，使差别认知水平、差别个性特点的学生都能在原有基础上获得提高，指导所有学生都充满信心地朝着各自理想的目的生长，从而体现学生生长的自主性和个性化。

四、初中学生综合素质的形成性评价

（一）实行形成性评价的基本条件

1、西席需要树立自觉的评价意识。西席的自觉评价意识是实行初中学生综合素质形成性评价的要害。特殊是直接从事教育教学事情的一线西席要树立自觉的评价意识，把一样平常教育教学事情中的不自觉评价运动，转酿成为自觉的评价行为。西席如能将不自觉的评价运动，转酿成为自觉的评价行为，就不会把评价作为分外肩负。

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