D-OMR在学生学习归因分析中的应用

简朴说来，归因剖析是指对导致效果发生的缘故原由剖析。随着剖析工具及研究问题差别，归因剖析的内容及要领也不相同。如应用在教学上，对学生学习效果及其缘故原由剖析是教学研究的主要内容之一。由于它不光可以发现教学问题、总结教学履历，而且对革新教学要领，提高教学质量具有主要作用。然而，要切实做勤学生学习的归因剖析，并使之成为指导教学的依据，一方面，需要以学业调研考试的结果数据为基础；另一面又要有切合现实，且具有针对性的学生学习情形及相关因素的数据作支持。只有通过对两者的相关性剖析，才气到达为教学诊断和针对性教学提供依据的目的。由此可知，对学生学习的归因剖析涉及到考试与观察两方面的数据。无论是哪一方面的数据，由于其数据量庞大，统计剖析庞大及准确性要求高等特点，依赖人工方式都难以知足要求，必须借助现代信息化手段才气较好实现。 
　　为便于明白，以下我们将通过对某学校的一次英语考试归因剖析例子来说明D-OMR在学生学习归因剖析中的应用及其意义。 

 
一、数据收罗。 
　　以前面的先容可知，要举行学生学习的归因剖析，需要获取考试结果及与之相关观察的两部门数据。关于考试结果数据，我们可以通过人工评卷，D-OMR阅卷或网上评卷等方式获取，在此不睁开论述。以下将重点先容与考试结果相关的观察数据收罗与处置惩罚历程。 
　　首先，我们可凭据观察目的及要求，使用MS-Word将观察内容设置成切合D-OMR花样要求的观察问卷表格，并将其复印、速印或胶印在60克以上通俗纸上即可；为使观察更切合人们的习惯，观察问卷通常设置为题卡合一模式（如右图） 
　　然后，将观察问卷发放给到场考试的学生，并要修业生根据划定如实填涂。作答完毕后由西席收回； 
　　最后，使用D-OMR将接纳的观察问卷扫描到盘算机，由系统自动完成观察问卷的数据识别与统计，并自动天生相关的剖析报表。 
与对西席评价的应用差别，此类观察问卷既需要设置学生姓名及其所在年级、班级的誊写区域，又需要设置学生编号或考号填涂区，以便归因剖析时逐一对应。 
　　此外，问卷观察事情可凭据需要在考前或考后举行，只要确保到场考试与被观察的工具统一即可。 
二、归因剖析 
　　考试结果及相关数据收罗完成后，我们可以从差别的角度和层面临两者之间的关系举行剖析，并形成相关的剖析陈诉。以下先容几种常用的剖析要领： 
1、学习的情况、要领实时间使用对学天生绩的影响水平剖析 
　　若是将考试结果排在前27%的学生群体称为高分群，排在后27%的学生群体称为低分群，其余的称为中等群体。那么从沈阳某区2008年小学5年级英语学习情形观察数据我们可以得出什么结论?