建筑工程系列软件

产学研合作教育背景：

     企业核心是人才竞争，各公司都是“求贤若渴”，纷纷跑到学校抢优秀的学生，结果是“招人难，招到好用的人更难”。 这几年高校扩张，大量的“天之骄子”进入社会，似乎解决了这些问题，可是招聘广告依旧铺天盖地，学生工作依旧难找，用人企业仍找不到合适的应用型人才。
     这是为什么？
    这暴露了目前教学和市场脱节，人才结构失衡，因此，高等教育面临转变观念，摒弃“为教育而教育”，应一切从市场出发，培训社会急需的人才。
　　产学研合作教育就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。这从根本上解决了学校教育与社会需求脱节的问题，缩小了学校和社会对人才培养与需求之间的差距，增强了学生的社会竞争力。

通过建立PKPM产学研合作教育体系，将有效利用院校硬件、软件和师资等资源，集合PKPM科研和生产的优势，推动院校应用型人才的培养，将人才和市场需求对接，创造更大的社会价值。

实验室建设的必要性：
     化解实验硬件不足与实验课时之间的矛盾：学校的实验室数量或者实验设备数量不足，不能满足教学实验课时的需要，利用模拟实验室，可以采用多种手段：计算机仿真技术、视频、实物，以弥补实验室硬件缺少的不足，在满足学生实验课时的同时减少实验室的经费投入；
　　学生的实习受时间和环境条件的限制：学校教学和社会实践在时间上不能协调好，学生不能将理论知识和生产实践相结合，影响教学效果；
　　传统教学缺少学生综合实践的场所：传统的实验和教学手段是针对一个具体的课程，而不能将有关课程进行有机的结合，模拟实验室提供了一个有效的综合实验的工具，可以让学生将所学的课程进行综合集成实验。

模拟实验室建设的意义与思路

  建设意义：

   改变传统的教学模式：利用计算机仿真技术充分调动学生的积极性，真正做到“寓教于乐”，分角色的设计实验提高了学生的创新和应变能力；
    培养学生利用工具软件的能力：使得学生能在一个仿真的工作环境中进行实验实习，为毕业后进入工作角色提供条件；

    加强理论与实践的结合：能使学生随着教学进度能感性理解教学内容，克服理论与实践脱节的问题

建设思路：

    实验室的建设思路是：“工程管理基础实验室”包括硬件平台和软件平台两个层次，硬件平台按照大平台、单元化的总体思路，力争实现现实与虚拟互动，建造以“土木实验”为中心的实验环境和以“工程造价” 的网络环境为一体的硬件平台；软件平台主要是指实验课程体系的构建，也包括实验室运行制度与机制的设计。初步设想是构建一个面向工程管理、工程造价和工程保险本科专业的实验平台体系，实现专业建设、学科建设与实验室建设的良性互动。

人才培养思路：加强基础与增强适应性结合；培养适任、敬业为特色的高级应用人才；毕业生要有三种能力：创新设计能力、工程实践能力、通用管理能力。
    通过以上两者的互相结合，达到良好的人才培养效果。 

实验室总体框图和实验类型设置

框架图：

试验类型设置

认知型实验：按照实验要求，准备一系列图片、文字、动画等实验素材供学生进行学习，最后以单项选择题的方式对学生进行考核，以上素材和考核题目均由相关教师准备。系统提示学生按正确的步骤进行，并最后对学生的考核情况自动给出分数，反馈给教师，例如“构件的认知实验”。
交互型实验：开发相关的人机交互模拟软件程序，学生模拟实际实验情况，进行操作，最后由系统记录其操作并自动生成实验报告（doc等格式），教师审阅后给出分数，例如“混凝土梁的弯曲实验”。
    设计型实验：根据某知识领域的相关知识和课堂内容，教师指定设计题目，学生自行设计，最后提交电子形式的设计报告，上传至系统。教师需要准备设计题目，审阅学生的设计报告并打分，例如“房屋建筑学课程设计”。

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