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一直以来，我们国家的教育模式都是理论型的，科学家式的，书呆子式的。在现行的传统医学教育模式和教育环境下，医学生虽然可以从沈阳APP软件课堂和网络上学习到医学知识，但直观性、立体性、互动性、实践性以及动手能力培养远远不够。

再加上教学内容分散、教学形式单一、教学质量良莠不齐等多种因素的影响，优质的教学资源更是难以得到切实有效的分享和传播。这就迫切需要从建设现代化数字化教材课程体系入手，从根本上解决影响医学教学质量的种种难题，推进我国医学教育的创新发展。

所以，院校医学教育所存在问题的症结，不在于医学生接触到医学知识的广泛程度，而在于这些医学知识以什么样的方式传递给学生，学生能够真正理解的知识又能占到多少，学到的医学知识，对于临床的指导意义有多大。

政策背景

2016年6月，教育部在下发的《教育信息化“十三五”规划》中指出，十三五时期（2016-2020年）的教育信息化工作，各级各类教育要充分利用信息技术手段推进教学内容和模式的变革，要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，适应信息时代对培养高素质人才的需求。

除此之外，在各类院校的信息化教育的实现方面，“鼓励企业根据国家规定与学校需求建设资源平台，提供优质服务。鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。”

各类院校要“要积极利用成熟技术和平台，统筹推进实名制网络学习空间的建设与应用。空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录等功能。”